Kiedy jednak nie możemy być pewni, że znamy wszystkie fakty, powinniśmy przynajmniej mieć świadomość, że nasze oceny mogą być obarczone błędem. Powinniśmy być otwarci na nowe dane i na możliwość zmiany naszych ocen.Na rys przewodniczący rady pedagogicznej opowiada kolegom o swoich wrażeniach dotyczących, postępów uczniów. Znacząta liczba uczniów (50 procent) osiąga wyniki poniżej przeciętnej w teście z matematyki. Nauczyciel wyciąga z tego wniosek, że uczniowie reprezentują mizerny poziom. Ten nauczyciel, podobnie jak wiele innych osób, nie rozumie znaczenia słowa „przeciętna”. Przecież jest tak, że jeśli 50 procent jest poniżej przeciętnej, to 50 procent jest powyżej.